MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA CLASE INVERTIDA

ASIGNATURA: JUEGOS Y RECREACIÓN		TEMA: Fortalecer la socialización familiar a través de los juego en tiempos de pandemia.		Problema: Los padres de familia solicitan que se trabaje más en pos de mejorar la interacción y la socialización entre los estudiantes. Durante las clases remotas impartidas se evidencia la poca socialización que tienen los estudiantes con sus compañeros e integrantes de su familia, por ello se busca fortalecer la socialización a través de los juegos recreativos.				SUBTEMAS:
								Definición y clasificación del juego.
								La importancia de la socialización.
								Aplica estrategias sobre los juegos recreativos en las clases de Educación Física.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Ejecuta actividades con otras personas para lograr una meta común, con base en un plan de acción acordado, la articulación de fortalezas, la responsabilidad individual y el mejoramiento continuo.						ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:
CAPACIDAD: Conoce la clasificación de las diferentes juegos recreativos así como su planificación y diseño a través de proyectos ejecutándolas y dosificando de acuerdo a las diferentes características de los grupos.   DESEMPEÑO: Ayuda a sus compañeros durante la práctica de los juegos recreativos en forma individual y grupal.						a) Tiempo previsto para el Auto-Aprendizaje (en días):					3 días. 6 horas.
						b) Tiempo previsto para el Co-Aprendizaje (en horas):					2 horas y 15 minutos.
						c) Tiempo previsto para la Socialización (en horas):					2 horas y 15 minutos.
						Total tiempo previsto en el aula (en horas) b+c					4 horas y 30 minutos
FASE DEL CAI	TIEMPO		RECURSOS ELECTRÓNICOS				Fecha de consulta		VALORACIÓN CRITERIAL
Auto-Aprendizaje	Horas		Recurso electrónico		Enlace (link)		10/05/2021                           13/05/2021                             17/05/2021			Elaboración de diapositivas debidamente organizadas donde se haga un análisis profundo del tema abordado.
	2 horas                                2 horas                     2 horas		Video Definición y clasificación del juego		Patricia Goicoche 2018, noviembre, 29. ¿Qué es el juego? (Archivo de video) You Tube: https://youtu.be/QbdOZyN5h2o Karla Medrano, 2020, Mayo, 22. Clasificación del juego (Archivo de video) You Tube: https://youtu.be/zELk2yFfxgM
			PDF Teorías del juego como recurso Educativo.		Teorías del juego como recurso Educativo (2018) José Alberto Gallardo Lopez : https://www.researchgate.net/publication/324363292_TEORIAS_DEL_JUEGO_COMO_RECURSO_EDUCATIVO
			VIDEO Proceso de socialización, ámbito y aspectos.		ILERNA Online, 2020, junio, 12. Procesos de socialización ámbito y aspectos (Archivo de video) You Tube:  https://youtu.be/2n2sxLS-mb4
			PDF La socialización como elemento fundamental.		Natalia Calderón Astorga, SF: La Socialización como elemento fundamental: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/la_socializacion_como_elemento_fundamental_1_2.pdf
			VIDEO La importancia del juego en la Educación Física.		Zona Lúdica 2018, Mayo, 27. La importancia del juego de Educación Física. (Archivo de video) You Tube: https://youtu.be/mN1-u3vZmoo
			PDF Los juegos recreativos en las clases de Educación Física: una mirada integradora		Roque Leopoldo Benítez Vélez, 2014, Octubre, 27. Los juegos recreativos en las clases de Educación Física: una mirada integradora: https://n9.cl/86hgo

FASE DEL CAI	TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD(ES) COLABORATIVA(S)		MEDIACIÓN   Describa aquí las actividades de mediación que prevé llevar a cabo en su rol de facilitador de los aprendizajes.
Co-Aprendizaje	2 horas y 15 minutos.	Actividad Colaborativa	Descripción	El docente elabora preguntas relacionados  al tema a través del aplicativo kahoot.com. El docente comparte el enlace y el código para que los estudiantes puedan participar. Se realiza la conformación de equipos de trabajo. El docente asumirá el rol de moderador del debate.
		Formación de Equipo	-     El docente utiliza la herramienta digital Kahoot.it para recoger los saberes previos de los estudiantes. https://kahoot.it/ PIN del juego: 346 7706 -     Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo de cuatro integrantes y hacen uso del aplicativo google meet para interactuar. Posterior a ello se le designa los temas a cada equipo de trabajo. ·  Definición y clasificación del juego. ·  La importancia de la socialización. ·  Aplica estrategias sobre los juegos recreativos en las clases de Educación Física.
		Creación y solución de casos	-   A cada grupo se le entrega los siguientes casos: -   https://portal.ucm.cl/noticias/opinion-juego-tiempos-pandemia -   https://www.bbc.com/mundo/vert-cap-54504057 - Resuelvan el caso, teniendo en cuenta la información analizada. -   Los estudiantes elaboran un PPT para luego socializarlo con sus compañeros.	Se compartirá los casos con los equipos conformados. El docente orienta sobre las actividades que se realizara, resuelve cualquier duda o pregunta que pueda surgir.              KKK
		Debate	-   En la sala central los estudiantes realizan un debate donde defenderán su postura y resolverán las preguntas surgen.	Se  realiza el debate. Se realiza la retroalimentación en base a los contenidos abordados.

FASE DEL CAI	TIEMPO	RECURSOS ELECTRÓNICOS   Señale los recursos electrónicos que deberán utilizar los estudiantes para la socialización y transferencia de los productos académicos. Los recursos electrónicos pueden ser: presentaciones electrónicas, blogs, plataformas virtuales de aprendizaje, e-books, webquest, web, redes sociales y cualquier herramienta web 2.0 de suscripción gratuita. (Añada filas de ser necesario)		EVALUACIÓN DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Escriba aquí el enlace a la rúbrica de evaluación del logro de los aprendizajes. Describa además, cualquier otra actividad de evaluación de logro de los aprendizajes prevista.
Socialización	2 horas y 15 minutos.	Recurso electrónico	Descripción	Se evaluaran mediante rubricas.
		Plataforma Virtual.	-   Los estudiantes presentan sus diapositas a través del aplicativo de Google Meet. -   Socializan la importancia del juego como estrategia para fortalecer la convivencia con sus pares y familia.

REFLEXIÓN

La matriz de planificación para una clase invertida fue un trabajo que se realizó de manera grupal, con ello aprendí a establecer los pasos que se tiene que seguir para poder preparar  una sesión de clase con este tipo de metodología, en cuanto al tema que escogimos en base al curso de pre grado que elegimos, por los comentaros que la docente del curso les dio a algunos grupos que exponían  sus trabajos  nos dimos cuenta que el  tema debía despertar el interés de los estudiantes ,les  debería retar para poder  ser capases  de analizar y reflexionar el caso que les presente , haciendo  un análisis de problemática que se está abordando o buscando una solución viable.

En base a las intervenciones de la docente analizamos mejor el caso que se presentó y verificamos si cumple con  las condiciones que se necesita para generar  en los estudiantes una situación retadora. El aula invertida o aprendizaje invertido es muy favorable, me  he propuesto averiguar más en torno esta propuesta pedagógica para poder implementarlo con mis estudiantes de la educación básica.

CONCLUSIÓN  GENERAL

En líneas generales  resulta enriquecedor elaborar estos trabajos que no invitan a conocer otras tipos de metodologías de enseñanza en pro de mejorar, nos permite   reflexionar y analizar las estrategias nuevas de enseñanza de acorde con lo que se pide hoy en nuestro sistema educativo.